понедельник, 27 мая 2013 г.

Нам один год!

Методический блог кафедры русского языка УлГПУ им. И.Н. Ульянова был создан 27 мая 2012 года при технической поддержке Плотининой Натальи Павловны, учителя русского языка и литературы гимназии № 79 г. Ульяновска. В 2012-2013 уч.г. в оформлении блога активное участие принимали студенты филологического факультета: Павлова Наталья, Таипова Динара, Краснова Юлия, Гималеева Эльмира, Колина Виктория. Всем большое спасибо!


четверг, 23 мая 2013 г.

СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ
Готовим к ЕГЭ по русскому языку

Крайник О.М. Система работы по формированию умений комментировать проблематику текста // Русский язык в школе. 2013. № 2. С. 10-14.
В статье описан опыт обучения старшеклассников комментированию проблемы исходного текста. Автор называет три способа комментирования проблемы текста (индуктивный, дедуктивный, цитатный) и предлагает систему вопросов и заданий, соответствующих дедуктивному способу комментирования текста.

пятница, 17 мая 2013 г.

17 мая 2013 года на базе УлГПУ им. И.Н. Ульянова  
работала творческая лаборатория по проектированию урока русского языка с учётом требований ФГОС (руководитель  Зуева С.В., к.п.н., доцент). 

На мероприятии присутствовали учителя-словесники г. Ульяновска, преподаватели кафедры русского языка, студенты филологического факультета (3,4,5 курсы). В кратком вступительном слове С.В. Зуева обозначила основные требования к организации процесса обучения согласно ФГОС и определила основные составляющие системно-деятельностного подхода к преподаванию в современной школе. Учителя русского языка и литературы (Петрищева И.А., 33 гимназия; Михнович Т.В., 33 гимназия; Солодовникова С.Ю., 34 гимназия; Сапунова М.В., 13 гимназия; Малышева И.А., 33 гимназия) представили фрагменты уроков русского языка, иллюстрирующие формирование универсальных учебных действий – регулятивных, коммуникативных, познавательных.

пятница, 10 мая 2013 г.


СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ

Готовимся работать по новым стандартам

Дроздова О.Е. Проблемные ситуации на уроках русского языка // Русский язык в школе. 2013. № 1. С. 3-7.
В статье рассматриваются возможности использования приёмов проблемного обучения в школьном преподавании русского языка. Автор даёт классификацию типов проблемных ситуаций, которые были разработаны на лингвистическом материале, и показывает, каким образом разрешение этих ситуаций делает обучение эффективнее: проблемные ситуации помогают реализовать на уроке деятельностный подход, повысить уровень личной заинтересованности школьников в освоении материала, сделать урок более динамичным, вызвать у учащихся эмоциональную реакцию, желание высказывать и защищать собственную позицию.   

Добротина И.Н. Информационное пространство современного учебника русского языка // Русский язык в школе. 2013. № 3. С. 12-16.
В статье рассмотрены особенности представления учебного материала  в новом УМК по русскому языку для V-IX классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын, А.Г. Нарушевич и др.). Продемонстрированы возможности развития универсальных учебных действий на уроках русского языка с использованием дидактического материала учебника. Особое внимание уделено описанию учебных ситуаций, которые позволяют вызвать у учащихся стремление к познавательной деятельности, к самостоятельной работе над углублением и расширением своих знаний. 

воскресенье, 5 мая 2013 г.

Творческая лаборатория
по проектированию современного урока русского языка
приглашает учителей-словесников, студентов-филологов и всех желающих на очередную встречу, на которой планируется представить и обсудить фрагменты уроков русского языка, иллюстрирующих формирование универсальных учебных действий. Руководитель лаборатории  Зуева С.В., к.п.н., доцент.
Встреча состоится 17 мая 2013 года в главном корпусе УлГПУ,  ауд. 313. Время работы с 14.20 до 16.00. Вход свободный.